“陪读”的初衷

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[导读]“陪读”的初衷,值得所有家长思考。最近,某一年级家长“陪读笔记”在网上热传。在这里,“陪读”的初衷是让孩子对学习产生兴趣。陪读不是必需品,不应该成为孩子的“束缚带”、家长的“重包袱”。回归到“陪读”的

不知从什么时候开始,伴随阅读,成为父母和孩子之间一种特殊的“相处模式”。孩子们学习的时候,父母也会跟着他们,照顾他们孩子的食物和日常生活。然而,父母的善良和忠诚经常给孩子带来很大压力。“陪伴学生”的初衷值得所有家长思考。

最近,某个年级的家长“陪读笔记”在网上变得很受欢迎。该说明详细扩展了小学一年级教科书的知识。笔记的作者也经常和同学的父母分享他的班杜经历和经历。据这位家长说,做“附随笔记”的原因是为了让孩子们养成用很少时间高效学习的习惯。在这里,“伴随阅读”的初衷是让孩子对学习感兴趣。

作者认为这种方法抓住了小学一年级学生的重点——培养良好的学习习惯。这位家长的“伴随阅读”有不同的方法和一些特殊的技巧。伴随阅读,初衷是好的,在作者看来,父母在伴随阅读时应该注意两个问题。首先,孩子们在学习和生活中不应该过分依赖父母。学习的主角总是孩子们。父母应该扮演向导的角色,不应该尽他们所能。其次,父母应该对随行学生保持冷静的态度。为了集中精力陪孩子上学,许多父母辞掉工作,夜以继日地工作,学习他们孩子学的东西,父母也会跟着他们。如果他们的孩子考试不及格,他们会觉得“他们所有的热情都会白白浪费”

所谓“家里有一个读书人,全家都很忙”。伴随学习不是必要的,也不应该成为孩子的“束缚带”或父母的“沉重负担”。回到“陪伴学生”的初衷应该是让孩子掌握学习技能,养成良好的学习习惯。同时,陪同学生过程中的亲子关系也应妥善处理。与其暴力管教,不如温和地教导。伴随着阅读来激发孩子对父母的“负罪感”甚至更不可取。

张李梦

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